キムラ　ノブオ
  木村　暢男   看護学部 看護学科   准教授
■ 標題
  基礎教育における介護の専門的思考の発達過程ー介護過程にみられる思考の特徴ー
■ 概要
  大学の介護福祉教育における介護過程の授業で、多方面から利用者の情報を収集し、包括的な利用者理解ができる学生と、できない学生が存在する。その双方の学生の介護過程の展開方法を分析するために、介護福祉専攻の33名(２年生)が行った介護過程の記録物の分析と、学生に
対する半構造化面接を行った。その結果、包括的な利用者理解ができる学生は、情報をメインカテゴリーとサブカテゴリーに分け、サブカテゴリーの内容を包括的に理解することにより、メインカテゴリーの概念化をしていることが示唆される結果となった。
  共著者：小林明美、木村暢男、野方円、矢部弘子
  共著   聖隷クリストファー大学社会福祉学部紀要   聖隷クリストファー大学   (6),61-66頁   2008/03